Revisi Makalah Mata Kuliah Administrasi Pendidikan dengan Dosen Pengampu Dr. Muhlis.
Sekian Postingan kali ini, kurang dan lebihnya Saya Mohon Maaf.
Terimakasih
Salam
Minggu, 03 Desember 2017
Standar Kompetensi Lulusan
Selamat datang kembali di blog "Info Paling Berguna". Kali ini Saya mau membagikan Info tentang PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 54 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
Sekian dari Saya, Jika ada salah kata Saya mohon maaf. Nantikan info-info lainnya.
Terimakasih
Salam
Sekian dari Saya, Jika ada salah kata Saya mohon maaf. Nantikan info-info lainnya.
Terimakasih
Salam
TANGGAPAN TERHADAP DIGITAL NATIVE DAN DIGITAL IMIGRANT DALAM MENDAYAGUNAKAN SARPRAS SESUAI KMA NO 211 TAHUN 2011
Selamat datang lagi di "info paling berguna". Kali ini admin akan berbagi mengenai apa itu digital native dan digital imigrant. Perbedaan keduanya dan tanggapan dan sikap yang perlu diterapkan seorang pendidik untuk mendayagunakan sarana prasarana dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Generasi yang lahir dan terbiasa dengan dunia digital dalam hidupnya dikenal sebagai digital natives, sementara di lain pihak mereka yang mengalami hidup setelah revolusi mesin cetak disebut sebagai digital immigrants. Para digital natives ini yang adalah generasi muda dan siswa masa kini (Kids Jaman Now) yang lahir dan menghabiskan masa berkembangnya dengan fasilitas TV, handphone(hp) , komputer(pc), game(PS), internet, bahkan smartphone. Sedangkan generasi tua dan para guru (Kids Jaman Old) yang lahir dan berkembang tanpa fasilitas TV, internet, bahkan smartphone. Bahkan kala itu, TV saja adalah barang yg paling mewah untuk dimiliki pada masanya dan hanya beberapa orang dan instansi seperti kantor Desa dan Kelurahan saja yang memilikinya. Sehingga Kids Jaman Old harus pergi ke kantor Desa dan disanapun tidak hanya satu atau dua orang yang menonton tapi berpuluh" orang menonton satu layar TV. Kebanyangkan gimana keseruannya waktu itu?? Hehe..
Maka dari itu, Digital Native (Kids Jaman Now) memiliki pengalaman hidup, bersosialisasi, dan cara berpikir yang sangat berbeda dengan para gurunya atau Digital Imigrant (Kids Jaman Old). Kalo menurut Sobat, Sobat sekalian termasuk yang mana? Kids Jaman Now atau Kids Jaman Old? Wkwkwk..
Marc Prensky dalam “Digital Natives, Digital Immigrants” mengatakan bahwa para siswa kita telah berubah secara radikal. Hari ini siswa kita bukan lagi siswa yang kita bayangkan dalam desain pendidikan kita (Prensky 2001, 1). Perubahan yang dikatakan radikal itu adalah karena kehadiran teknologi informasi yang begitu cepat dan meluas.
Ditengah tengah kenyataan begitu cepatnya digital natives ini berkembang seiring dengan perkembangan teknologi, dunia pendidikan dan guru Pendidikan Agama Islam dihadapkan pada tantangan serius mengenai kemampuan, metode, teknik pengajaran di kelas, dan sarana prasarana yang menunjang pembelajaran tersebut. Sarana prasarana sangat penting untuk dimiliki untuk kelancaran dalam belajar mengajar, misalnya digital immigrant memerlakukan internet, misalnya, sebagai sumber kedua, sedangkan para digital natives menggunakan internet sebagai sumber pertamanya. Dengan demikian perlu adanya pendayagunaan sarana prasarana. Untuk mendayagunakan sarana prasarana dalam problematika digital native dan digital imigrant ini, Pemerintah dalam Keputusan Menteri Agama telah mengeluarkan KMA No 211 Tahun 2011 mengenai Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam pada Sekolah. KMA ini berisikan meliputi sarana prasarana yang di harus dimiliki suatu lembaga dalam menunjang suatu proses pembelajaran. Pembagian sarpras ini berdasarkan tingkatan suatu lembaga yaitu tingkat dasar (sd) , menengah (smp), dan atas (sma) . Pada tingkat sd sampai sma memiliki perbedaan disesuaikan dengan kebutuhan dan aspek - aspek lain yang mempengaruhinya. Contoh lembaga tingkat smp lebih kompleks dan lebih banyak sarprasnya dari pada lembaga tingkat sd, begitu pun sma denga smp. Dalam KMA No 211 Tahun 2011 sarpras meliputi tempat ibadah, laboratorium, dan perpustakaan.
Dengan dukungan sarpras yang memadai proses belajar mengajar semakin lebih efektif. Terlebih dengan sarpras yang terus mengikuti perkembangan teknologi sehingga guru maupun siswa tidak akan tertinggal dan akan terciptanya hubungan timbal balik antara guru dan siswa tersebut.
Mungkin cukup sekian Postingan dari Saya kali ini. Jika ada salah kata Saya mohon maaf. Nantikan info-info menarik selanjutnya hanya di blog info paling berguna.
Terimakasih..
Salam..
Generasi yang lahir dan terbiasa dengan dunia digital dalam hidupnya dikenal sebagai digital natives, sementara di lain pihak mereka yang mengalami hidup setelah revolusi mesin cetak disebut sebagai digital immigrants. Para digital natives ini yang adalah generasi muda dan siswa masa kini (Kids Jaman Now) yang lahir dan menghabiskan masa berkembangnya dengan fasilitas TV, handphone(hp) , komputer(pc), game(PS), internet, bahkan smartphone. Sedangkan generasi tua dan para guru (Kids Jaman Old) yang lahir dan berkembang tanpa fasilitas TV, internet, bahkan smartphone. Bahkan kala itu, TV saja adalah barang yg paling mewah untuk dimiliki pada masanya dan hanya beberapa orang dan instansi seperti kantor Desa dan Kelurahan saja yang memilikinya. Sehingga Kids Jaman Old harus pergi ke kantor Desa dan disanapun tidak hanya satu atau dua orang yang menonton tapi berpuluh" orang menonton satu layar TV. Kebanyangkan gimana keseruannya waktu itu?? Hehe..
Maka dari itu, Digital Native (Kids Jaman Now) memiliki pengalaman hidup, bersosialisasi, dan cara berpikir yang sangat berbeda dengan para gurunya atau Digital Imigrant (Kids Jaman Old). Kalo menurut Sobat, Sobat sekalian termasuk yang mana? Kids Jaman Now atau Kids Jaman Old? Wkwkwk..
Marc Prensky dalam “Digital Natives, Digital Immigrants” mengatakan bahwa para siswa kita telah berubah secara radikal. Hari ini siswa kita bukan lagi siswa yang kita bayangkan dalam desain pendidikan kita (Prensky 2001, 1). Perubahan yang dikatakan radikal itu adalah karena kehadiran teknologi informasi yang begitu cepat dan meluas.
Ditengah tengah kenyataan begitu cepatnya digital natives ini berkembang seiring dengan perkembangan teknologi, dunia pendidikan dan guru Pendidikan Agama Islam dihadapkan pada tantangan serius mengenai kemampuan, metode, teknik pengajaran di kelas, dan sarana prasarana yang menunjang pembelajaran tersebut. Sarana prasarana sangat penting untuk dimiliki untuk kelancaran dalam belajar mengajar, misalnya digital immigrant memerlakukan internet, misalnya, sebagai sumber kedua, sedangkan para digital natives menggunakan internet sebagai sumber pertamanya. Dengan demikian perlu adanya pendayagunaan sarana prasarana. Untuk mendayagunakan sarana prasarana dalam problematika digital native dan digital imigrant ini, Pemerintah dalam Keputusan Menteri Agama telah mengeluarkan KMA No 211 Tahun 2011 mengenai Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam pada Sekolah. KMA ini berisikan meliputi sarana prasarana yang di harus dimiliki suatu lembaga dalam menunjang suatu proses pembelajaran. Pembagian sarpras ini berdasarkan tingkatan suatu lembaga yaitu tingkat dasar (sd) , menengah (smp), dan atas (sma) . Pada tingkat sd sampai sma memiliki perbedaan disesuaikan dengan kebutuhan dan aspek - aspek lain yang mempengaruhinya. Contoh lembaga tingkat smp lebih kompleks dan lebih banyak sarprasnya dari pada lembaga tingkat sd, begitu pun sma denga smp. Dalam KMA No 211 Tahun 2011 sarpras meliputi tempat ibadah, laboratorium, dan perpustakaan.
Dengan dukungan sarpras yang memadai proses belajar mengajar semakin lebih efektif. Terlebih dengan sarpras yang terus mengikuti perkembangan teknologi sehingga guru maupun siswa tidak akan tertinggal dan akan terciptanya hubungan timbal balik antara guru dan siswa tersebut.
Mungkin cukup sekian Postingan dari Saya kali ini. Jika ada salah kata Saya mohon maaf. Nantikan info-info menarik selanjutnya hanya di blog info paling berguna.
Terimakasih..
Salam..
Kamis, 30 November 2017
Perbandingan antara PP No 19 thn 2017, PP no 74 th 2008, UU No 14 th 2015, dan PMA No 1 Th 2015.
Kali ini Mimin akan membahas tentang perbandingan antara PP No 19 thn 2017, PP no 74 th 2008, UU No 14 th 2015, dan PMA No 1 Th 2015. Postingan ini Saya tujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Pendidikan dengan Dosen Penganmpu Bapak Dr. Muhlis pada khususnya dan Untuk Sobat sekalian pengunjung Blog Saya pada umumnya.
1. PP No 19 thn 2017
• Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan -mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
• Kualifikasi Akademik adalah ijazah jenjang pendidikan akademik yang harus dimiliki oleh Guru sesuai dengan jenis, jenjang, dan satuan pendidikan formal di tempat penugasan.
• Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik untuk Guru.
• Sertifikat Pendidik adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada Guru sebagai tenaga profesional.
• Gaji adalah hak yang diterima oleh Guru atas pekerjaannya dari penyelenggara pendidikan atau satuan pendidikan dalam bentuk finansial secara berkala sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
• Tunjangan Profesi adalah tunjangan yang diberikan kepada Guru yang memiliki Sertifikat Pendidik sebagai penghargaan atas profesionalitasnya.
• Organisasi Profesi Guru adalah perkumpulan yang berbadan hukum yang didirikan dan diurus oleh Guru untuk mengembangkan profesionalitas Guru.
• Perjanjian Kerja atau Kesepakatan Kerja Bersama adalah perjanjian tertulis antara Guru dan penyelenggara pendidikan atau satuan pendidikan yang memuat syarat-syarat kerja serta hak dan kewajiban para pihak dengan prinsip kesetaraan dan kesejawatan berdasarkan peraturan perundang-undangan.
• Guru Tetap adalah Guru yang diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian atau diangkat oleh pimpinan penyelenggara pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat berdasarkan perjanjian kerja dan telah bertugas untuk jangka waktu paling singkat 2 (dua) tahun secara terus menerus serta tercatat pada satuan administrasi pangkal di satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah pusat, pemerintah daerah, atau masyarakat.
• Guru Dalam Jabatan adalah Guru pegawai negeri sipil dan Guru bukan pegawai negeri sipil yang sudah mengajar pada satuan pendidikan, baik yang diselenggarakan pemerintah pusat, pemerintah daerah, maupun masyarakat penyelenggara pendidikan yang sudah mempunyai Perjanjian Kerja atau Kesepakatan Kerja Bersama.
• Pemutusan Hubungan Kerja atau Pemberhentian Kerja adalah pengakhiran perjanjian kerja atau kesepakatan kerja bersama Guru karena suatu hal yang mengakibatkan berakhirnya hak dan kewajiban antara Guru dan penyelenggara pendidikan atau satuan pendidikan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
2. PP no 74 th 2008
Pemerintah menerbitkan Peraturan Pemerintah (PP) No. 74 Tahun 2008 tentang Guru yang ditandangani oleh Presiden Republik Indonesia tanggal 01 Desember 2008. Peraturan ini diterbitkan sebagai amanat dan tindak lanjut dari Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Kerangka dari Peraturan Pemerintah ini terdiri 9 Bab 68 Pasal. Berikut ini disajikan beberapa hal-hal yang dianggap penting tenatang isi peraturan ini.
a. Bab I Ketentuan Umum.
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
b. Bab II Kompetensi dan Sertifikasi.
Guru wajib memiliki Kualifikasi Akademik, kompetensi, Sertifikat Pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kompetensi Guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.
c. Bab III Hak.
Guru yang memenuhi persyaratan berhak mendapat satu tunjangan profesi. Guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan tetap diberi tunjangan profesi Guru apabila yang bersangkutan tetap melaksanakan tugas sebagai pendidik.
d. Bab IV Beban Kerja.
Beban kerja Guru mencakup kegiatan pokok: (a) merencanakan pembelajaran; (b) melaksanakan pembelajaran; (c) menilai hasil pembelajaran; (d) membimbing dan melatih peserta didik; dan (e) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru.Bab V Wajib Kerja dan Pola Ikatan Dinas. Dalam keadaan darurat, Pemerintah dapatmemberlakukan ketentuan wajib kerja kepada Guru dan/atau warga negara Indonesia lainnya yang memenuhi Kualifikasi Akademik dan kompetensi untuk melaksanakan tugas sebagai Guru di Daerah Khusus di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah dapat menetapkan pola ikatan dinas bagi calon Guru untuk memenuhi kepentingan pembangunan pendidikan nasional atau kepentingan pembangunan daerah.
e. Bab VI Pengangkatan, Penempatan, dan Pemindahan.
Pengangkatan dan penempatan Guru yang diangkat oleh Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah dilakukan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Guru yang ditempatkan pada jabatan struktural kehilangan haknya untuk memperoleh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus, dan maslahat tambahan.
f. Bab VII Sanksi.
Guru yang tidak dapat memenuhi Kualifikasi Akademik, kompetensi, dan Sertifikat Pendidik kehilangan hak untuk mendapat tunjangan fungsional atau subsidi tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajiban melaksanakan pembelajaran 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional atau subsidi tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.
g. Bab VIII Ketentuan Peralihan.
Guru Dalam Jabatan yang belum memiliki Sertifikat Pendidik memperoleh tunjangan fungsional atau subsidi tunjangan fungsional dan maslahat tambahan. Pengawas satuan pendidikan selain Guru yang diangkatsebelum berlakunya Peraturan Pemerintah ini diberi kesempatan dalam waktu 5 (lima) tahun untuk memperoleh Sertifikat Pendidik.
h. Bab IV Ketentuan Penutup, dan Penjelasan.
3. UU No 14 th 2015
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menegaskan bahwa guru dan dosen wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan satuan pendidikan tinggi tempat bertugas, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Undang-Undang ini dianggap bisa menjadi payung hukum untuk guru dan dosen tanpa adanya perlakuan yang berbeda antara guru negeri dan swasta. Undang-Undang Guru dan Dosen secara gamblang dan jelas mengatur secara detail aspek-aspek yang selama ini belum diatur secara rinci. Semisal, kedudukan, fungsi dan tujuan dari guru, hak dan kewajiban guru, kompetensi dll. Namun sayang, masih ada sejumlah kelemahan dan kekurangan yang ada pada Undang-Undang Guru dan Dosen, dan masih menjadi permasalahan serta perdebatan yang tak kunjung usai. Dimulai dari bunyi pasal yang tidak jelas, sampai pada beberapa peningkatan mutu dan kesejahteraan pendidikan yang dituangkan dalam Undang-Undang tersebut. Masih banyak kalangan pesimis yang berpendapat bahwa pemerintah tidak akan rela merogoh uangnya untuk menukarnya dengan mutu pendidikan, apalagi mensejahterakan guru yang sudah akrab dengan penderitaan itu. Selain itu proses pelaksanaannya pun masih belum optimal, sasaran yang dapat dicapai hanya beberapa hal dari seluruh pernyataan yang tertuang dalam Undang-Undang tersebut.
Pembahasan terkait prinsip profesionalitas bahwasanya profesi guru dan profesi dosen merupakan bidang pekerjaan khusus yang dilaksanakan berdasarkan prinsip sebagai berikut:
• Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme,
• Memiliki komitmen, kualifikasi akademik, kompetensi, tanggung jawab,
• Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja,
• Memiliki jaminan perlindungan hukum,
• Memiliki organisasi profesi yang berkaitan dengan tugas keprofesionalan guru.
Masalah guru dan dosen dibahas dengan cakupan hampir sama meliputi kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi; hak dan kewajiban; wajib kerja dan ikatan dinas; pengangkatan, penempatan, dan pemberhentian; pembinaan dan pengembangan; penghargaan; pelindungan; cuti; dan organisasi profesi dan kode etik. Adapun Kompetensi yang harus dimiliki mencakup:
1. Pedagogik: Kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
2. Kepribadian: Kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
3. Profesional: Kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi.
4. Sosial: Kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
Undang-Undang Guru dan Dosen No.14 Tahun 2005 menyebutkan bahwa Hak Guru dan Dosen antara lain:
a. memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan sosial;
b. mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja;
c. memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual;
d. memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi;
e. memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang kelancaran tugas keprofesionalan;
f. memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas;
g. memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi;
h. memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi; dan/atau
i. memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
Mengenai kewajiban guru dan dosen di jelaskan perbedaan kewajiban antara lain:
• merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
• meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
• bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran;
• menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika; dan memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
Adapun Kewajiban Dosen adalah:
• melaksanakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat;
• merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
• meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
• bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu, atau latar belakang sosioekonomi peserta didik dalam pembelajaran;
menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum dan kode etik, serta nilai-nilai agama dan etika; dan memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
4. PMA No 1 Th 2015
Pasal I
Beberapa ketentuan dalam Peraturan Menteri Agama Nomor 11 Tahun 2014 tentang Pengangkatan dan Pemberhentian Rektor dan Ketua pada Perguruan Tinggi Keagamaan Yang Diselenggarakan oleh Pemerintah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 818) diubah sebagai berikut
1. Ketentuan Pasal4 diubah sehingga seluruhnya berbunyi sebagai berikut:
Pasa14
Persyaratan calon Rektor/ Ketua:
a. Umum
1. berstatus PNS;
2. berirnan dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
3. berusia paling tinggi 60 (enam puluh) tahun pada saat berakhirnya masa jabatan Rektor/ Ketua yang sedang menjabat;
4. pernah memangku jabatan tambahan paling rendah sebagai Wakil Rektor/Dekari/Wakil Dekari/Direktur/Wakil Direktur/Ketua Lembaga bagi calon Rektor Universitas/Institut;
5. pernah memangku jabatan tambahan paling rendah sebagai Wakil Ketua/Ketua Jurusan/Direktur/Wakil Direktur/Kepala Pusat bagi calon Ketua Sekolah Tinggi;
6. sehat jasmani dan rohani yang dibuktikan dengan surat keterangan dari dokter pemerintah;
7. bersedia dicalonkarr/rnencalonkan diri menjadi Rektor/Ketua secara tertulis;
8. tidak sedang menjalani hukuman disiplin tingkat sedang darr/atau berat sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;
9. tidak sedang dipidana berdasarkan putusan pengadilan yang memiliki kekuatan hukum tetap;
10. menyerahkan pernyataan tertulis meliputi:
a) visi dan misi kepemimpinan;
b) program peningkatan mutu perguruan tinggi selama 4 (empat) tahun ke depan, meliputi:
1) peningkatan mutu lulusan selama periode kepemimpinannya ke depan;
2) peningkatan kreativitas, prestasi dan akhlak mulia mahasiswa;
3) penciptaan suasana lingkungan kampus yang asri, keagamaan, dan ilmiah;
4) peningkatan kualitas dosen dan staf; dan
5) pelaksanaan efektivitas, efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas program.
b. Khusus
1. lulusan program Doktor (S3); dan
2.memiliki jabatan fungsional Guru Besar bagi calon Rektor Universitas dan paling rendah Lektor Kepala bagi calon Rektor Institut dan Ketua Sekolah Tinggi.
3. Diantara Pasal 12 dan Pasal 13 disisipan 2 (dua) pasal, yakni Pasal 12A dan
Pasal 12B yang berbunyi sebagai berikut:
Pasal12A
(1) Dalam hal perubahan bentuk PTKN dari Sekolah Tinggi Agama Negeri menjadi Institut Agama Negeri, Ketua Sekolah Tinggi Agama Negeri dilantik menjadi Rektor Institut Agama Negeri.
(2) Dalam hal perubahan bentuk PTKN, dari Institut Agama Negeri menjadi Universitas Islam Negeri, Rektor Institut Agama Negeri dilantik menjadi Rektor Universitas Agama Negeri.
(3) Rektor sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) menjalankan tugasnya sampai dengan berakhir mas a jabatan Rektor /Ketua sebelum terjadi perubahan bentuk PTKN.
(4) Rektor yang dilantik untuk menjalankan tugas sampai dengan berakhir mas a jabatannya sebagaimana dimaksud pada ayat (3) dihitung 1 (satu) kali masa jabatan.
Pasal 12B
Dalam hal Rektor belum dilantik sebagai akibat dari perubahan bentuk PTKN, Rektor /Ketua tetap menjalankan tugasnya sampai dengan pelantikan.
Pasal II
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.
Cukup sekian Postingan dari Saya, Kurang dan Lebihnya Saya mohon maaf semoga bermanfaat. Tunggu Postingan Saya yang lainnya.
Terimakasih
Salam
1. PP No 19 thn 2017
• Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan -mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
• Kualifikasi Akademik adalah ijazah jenjang pendidikan akademik yang harus dimiliki oleh Guru sesuai dengan jenis, jenjang, dan satuan pendidikan formal di tempat penugasan.
• Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik untuk Guru.
• Sertifikat Pendidik adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada Guru sebagai tenaga profesional.
• Gaji adalah hak yang diterima oleh Guru atas pekerjaannya dari penyelenggara pendidikan atau satuan pendidikan dalam bentuk finansial secara berkala sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
• Tunjangan Profesi adalah tunjangan yang diberikan kepada Guru yang memiliki Sertifikat Pendidik sebagai penghargaan atas profesionalitasnya.
• Organisasi Profesi Guru adalah perkumpulan yang berbadan hukum yang didirikan dan diurus oleh Guru untuk mengembangkan profesionalitas Guru.
• Perjanjian Kerja atau Kesepakatan Kerja Bersama adalah perjanjian tertulis antara Guru dan penyelenggara pendidikan atau satuan pendidikan yang memuat syarat-syarat kerja serta hak dan kewajiban para pihak dengan prinsip kesetaraan dan kesejawatan berdasarkan peraturan perundang-undangan.
• Guru Tetap adalah Guru yang diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian atau diangkat oleh pimpinan penyelenggara pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat berdasarkan perjanjian kerja dan telah bertugas untuk jangka waktu paling singkat 2 (dua) tahun secara terus menerus serta tercatat pada satuan administrasi pangkal di satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah pusat, pemerintah daerah, atau masyarakat.
• Guru Dalam Jabatan adalah Guru pegawai negeri sipil dan Guru bukan pegawai negeri sipil yang sudah mengajar pada satuan pendidikan, baik yang diselenggarakan pemerintah pusat, pemerintah daerah, maupun masyarakat penyelenggara pendidikan yang sudah mempunyai Perjanjian Kerja atau Kesepakatan Kerja Bersama.
• Pemutusan Hubungan Kerja atau Pemberhentian Kerja adalah pengakhiran perjanjian kerja atau kesepakatan kerja bersama Guru karena suatu hal yang mengakibatkan berakhirnya hak dan kewajiban antara Guru dan penyelenggara pendidikan atau satuan pendidikan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
2. PP no 74 th 2008
Pemerintah menerbitkan Peraturan Pemerintah (PP) No. 74 Tahun 2008 tentang Guru yang ditandangani oleh Presiden Republik Indonesia tanggal 01 Desember 2008. Peraturan ini diterbitkan sebagai amanat dan tindak lanjut dari Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Kerangka dari Peraturan Pemerintah ini terdiri 9 Bab 68 Pasal. Berikut ini disajikan beberapa hal-hal yang dianggap penting tenatang isi peraturan ini.
a. Bab I Ketentuan Umum.
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
b. Bab II Kompetensi dan Sertifikasi.
Guru wajib memiliki Kualifikasi Akademik, kompetensi, Sertifikat Pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kompetensi Guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.
c. Bab III Hak.
Guru yang memenuhi persyaratan berhak mendapat satu tunjangan profesi. Guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan tetap diberi tunjangan profesi Guru apabila yang bersangkutan tetap melaksanakan tugas sebagai pendidik.
d. Bab IV Beban Kerja.
Beban kerja Guru mencakup kegiatan pokok: (a) merencanakan pembelajaran; (b) melaksanakan pembelajaran; (c) menilai hasil pembelajaran; (d) membimbing dan melatih peserta didik; dan (e) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru.Bab V Wajib Kerja dan Pola Ikatan Dinas. Dalam keadaan darurat, Pemerintah dapatmemberlakukan ketentuan wajib kerja kepada Guru dan/atau warga negara Indonesia lainnya yang memenuhi Kualifikasi Akademik dan kompetensi untuk melaksanakan tugas sebagai Guru di Daerah Khusus di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah dapat menetapkan pola ikatan dinas bagi calon Guru untuk memenuhi kepentingan pembangunan pendidikan nasional atau kepentingan pembangunan daerah.
e. Bab VI Pengangkatan, Penempatan, dan Pemindahan.
Pengangkatan dan penempatan Guru yang diangkat oleh Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah dilakukan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Guru yang ditempatkan pada jabatan struktural kehilangan haknya untuk memperoleh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus, dan maslahat tambahan.
f. Bab VII Sanksi.
Guru yang tidak dapat memenuhi Kualifikasi Akademik, kompetensi, dan Sertifikat Pendidik kehilangan hak untuk mendapat tunjangan fungsional atau subsidi tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajiban melaksanakan pembelajaran 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional atau subsidi tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.
g. Bab VIII Ketentuan Peralihan.
Guru Dalam Jabatan yang belum memiliki Sertifikat Pendidik memperoleh tunjangan fungsional atau subsidi tunjangan fungsional dan maslahat tambahan. Pengawas satuan pendidikan selain Guru yang diangkatsebelum berlakunya Peraturan Pemerintah ini diberi kesempatan dalam waktu 5 (lima) tahun untuk memperoleh Sertifikat Pendidik.
h. Bab IV Ketentuan Penutup, dan Penjelasan.
3. UU No 14 th 2015
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menegaskan bahwa guru dan dosen wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan satuan pendidikan tinggi tempat bertugas, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Undang-Undang ini dianggap bisa menjadi payung hukum untuk guru dan dosen tanpa adanya perlakuan yang berbeda antara guru negeri dan swasta. Undang-Undang Guru dan Dosen secara gamblang dan jelas mengatur secara detail aspek-aspek yang selama ini belum diatur secara rinci. Semisal, kedudukan, fungsi dan tujuan dari guru, hak dan kewajiban guru, kompetensi dll. Namun sayang, masih ada sejumlah kelemahan dan kekurangan yang ada pada Undang-Undang Guru dan Dosen, dan masih menjadi permasalahan serta perdebatan yang tak kunjung usai. Dimulai dari bunyi pasal yang tidak jelas, sampai pada beberapa peningkatan mutu dan kesejahteraan pendidikan yang dituangkan dalam Undang-Undang tersebut. Masih banyak kalangan pesimis yang berpendapat bahwa pemerintah tidak akan rela merogoh uangnya untuk menukarnya dengan mutu pendidikan, apalagi mensejahterakan guru yang sudah akrab dengan penderitaan itu. Selain itu proses pelaksanaannya pun masih belum optimal, sasaran yang dapat dicapai hanya beberapa hal dari seluruh pernyataan yang tertuang dalam Undang-Undang tersebut.
Pembahasan terkait prinsip profesionalitas bahwasanya profesi guru dan profesi dosen merupakan bidang pekerjaan khusus yang dilaksanakan berdasarkan prinsip sebagai berikut:
• Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme,
• Memiliki komitmen, kualifikasi akademik, kompetensi, tanggung jawab,
• Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja,
• Memiliki jaminan perlindungan hukum,
• Memiliki organisasi profesi yang berkaitan dengan tugas keprofesionalan guru.
Masalah guru dan dosen dibahas dengan cakupan hampir sama meliputi kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi; hak dan kewajiban; wajib kerja dan ikatan dinas; pengangkatan, penempatan, dan pemberhentian; pembinaan dan pengembangan; penghargaan; pelindungan; cuti; dan organisasi profesi dan kode etik. Adapun Kompetensi yang harus dimiliki mencakup:
1. Pedagogik: Kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
2. Kepribadian: Kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
3. Profesional: Kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi.
4. Sosial: Kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
Undang-Undang Guru dan Dosen No.14 Tahun 2005 menyebutkan bahwa Hak Guru dan Dosen antara lain:
a. memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan sosial;
b. mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja;
c. memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual;
d. memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi;
e. memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang kelancaran tugas keprofesionalan;
f. memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas;
g. memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi;
h. memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi; dan/atau
i. memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
Mengenai kewajiban guru dan dosen di jelaskan perbedaan kewajiban antara lain:
• merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
• meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
• bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran;
• menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika; dan memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
Adapun Kewajiban Dosen adalah:
• melaksanakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat;
• merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
• meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
• bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu, atau latar belakang sosioekonomi peserta didik dalam pembelajaran;
menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum dan kode etik, serta nilai-nilai agama dan etika; dan memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
4. PMA No 1 Th 2015
Pasal I
Beberapa ketentuan dalam Peraturan Menteri Agama Nomor 11 Tahun 2014 tentang Pengangkatan dan Pemberhentian Rektor dan Ketua pada Perguruan Tinggi Keagamaan Yang Diselenggarakan oleh Pemerintah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 818) diubah sebagai berikut
1. Ketentuan Pasal4 diubah sehingga seluruhnya berbunyi sebagai berikut:
Pasa14
Persyaratan calon Rektor/ Ketua:
a. Umum
1. berstatus PNS;
2. berirnan dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
3. berusia paling tinggi 60 (enam puluh) tahun pada saat berakhirnya masa jabatan Rektor/ Ketua yang sedang menjabat;
4. pernah memangku jabatan tambahan paling rendah sebagai Wakil Rektor/Dekari/Wakil Dekari/Direktur/Wakil Direktur/Ketua Lembaga bagi calon Rektor Universitas/Institut;
5. pernah memangku jabatan tambahan paling rendah sebagai Wakil Ketua/Ketua Jurusan/Direktur/Wakil Direktur/Kepala Pusat bagi calon Ketua Sekolah Tinggi;
6. sehat jasmani dan rohani yang dibuktikan dengan surat keterangan dari dokter pemerintah;
7. bersedia dicalonkarr/rnencalonkan diri menjadi Rektor/Ketua secara tertulis;
8. tidak sedang menjalani hukuman disiplin tingkat sedang darr/atau berat sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;
9. tidak sedang dipidana berdasarkan putusan pengadilan yang memiliki kekuatan hukum tetap;
10. menyerahkan pernyataan tertulis meliputi:
a) visi dan misi kepemimpinan;
b) program peningkatan mutu perguruan tinggi selama 4 (empat) tahun ke depan, meliputi:
1) peningkatan mutu lulusan selama periode kepemimpinannya ke depan;
2) peningkatan kreativitas, prestasi dan akhlak mulia mahasiswa;
3) penciptaan suasana lingkungan kampus yang asri, keagamaan, dan ilmiah;
4) peningkatan kualitas dosen dan staf; dan
5) pelaksanaan efektivitas, efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas program.
b. Khusus
1. lulusan program Doktor (S3); dan
2.memiliki jabatan fungsional Guru Besar bagi calon Rektor Universitas dan paling rendah Lektor Kepala bagi calon Rektor Institut dan Ketua Sekolah Tinggi.
3. Diantara Pasal 12 dan Pasal 13 disisipan 2 (dua) pasal, yakni Pasal 12A dan
Pasal 12B yang berbunyi sebagai berikut:
Pasal12A
(1) Dalam hal perubahan bentuk PTKN dari Sekolah Tinggi Agama Negeri menjadi Institut Agama Negeri, Ketua Sekolah Tinggi Agama Negeri dilantik menjadi Rektor Institut Agama Negeri.
(2) Dalam hal perubahan bentuk PTKN, dari Institut Agama Negeri menjadi Universitas Islam Negeri, Rektor Institut Agama Negeri dilantik menjadi Rektor Universitas Agama Negeri.
(3) Rektor sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) menjalankan tugasnya sampai dengan berakhir mas a jabatan Rektor /Ketua sebelum terjadi perubahan bentuk PTKN.
(4) Rektor yang dilantik untuk menjalankan tugas sampai dengan berakhir mas a jabatannya sebagaimana dimaksud pada ayat (3) dihitung 1 (satu) kali masa jabatan.
Pasal 12B
Dalam hal Rektor belum dilantik sebagai akibat dari perubahan bentuk PTKN, Rektor /Ketua tetap menjalankan tugasnya sampai dengan pelantikan.
Pasal II
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.
Cukup sekian Postingan dari Saya, Kurang dan Lebihnya Saya mohon maaf semoga bermanfaat. Tunggu Postingan Saya yang lainnya.
Terimakasih
Salam
POSTER
Hallo Sobat Info Paling Berguna, Kali ini Saya akan memposting sebuah contoh Poster atau sejenisnya tapi lebih menekankan pada promosi istilahnya. hehe...
Oke, Saya berperan sebagai Public Relation (Humas) suatu Lembaga yang ditugaskan untuk membuat suatu iklan dalam usaha mempromosikan atau mengendors suatu lembaga.
Sebelumnya Postingan ini Saya tujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Pendidikan dengan Dosen pengampu Bapak Dr. Muhlis pada khususnya dan sebagai info untuk sobat pada umumnya. Walaupun Saya tidak begitu mahir dalam bidang desain tapi Saya mencoba membuat Poster ini menjadi sebagus dan seindah munkin, dengan kerja keras Saya sendiri tentunya.
Langsung saja, tanapa panjang lebar dan basa basi lagi ini dia Posternya..
JENG JENG....
Ini Poster karya tangan Saya, memang sangat sederhana ya. Dalam Poster ini Saya mencoba mempromosikan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Kampus IAIN Surakarta. Dengan latar belakang gedung FITK yang indah. Kemudian disisipkan Visi, Misi dan Tujuannya tentunya supaya lebih meyakinkan pembaca sekalian. Dan tentunya ada kalimat ajakan "JOIN US" agar pembaca ikut mengsukseskan lembaga tersebut.
Mungkin cukup ini yang dapat Saya sajikan kali ini. Jika ada kekurangan Saya beserta Kru yang bertugas mohon maaf. Bisa ditunggu Postingan Saya selanjutnya.
Terimakasih
Salam..
Oke, Saya berperan sebagai Public Relation (Humas) suatu Lembaga yang ditugaskan untuk membuat suatu iklan dalam usaha mempromosikan atau mengendors suatu lembaga.
Sebelumnya Postingan ini Saya tujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Pendidikan dengan Dosen pengampu Bapak Dr. Muhlis pada khususnya dan sebagai info untuk sobat pada umumnya. Walaupun Saya tidak begitu mahir dalam bidang desain tapi Saya mencoba membuat Poster ini menjadi sebagus dan seindah munkin, dengan kerja keras Saya sendiri tentunya.
Langsung saja, tanapa panjang lebar dan basa basi lagi ini dia Posternya..
JENG JENG....
Mungkin cukup ini yang dapat Saya sajikan kali ini. Jika ada kekurangan Saya beserta Kru yang bertugas mohon maaf. Bisa ditunggu Postingan Saya selanjutnya.
Terimakasih
Salam..
Contoh RKM / RKS dan RKAM / RKAS
Jumpa Lagi dengan Saya di "Info Paling Berguna". Kali ini Saya akan memposting Contoh RKM/S dan RKAM/S. Sebelumnya postingan ini Saya tujukan untuk memenuhi Tugas Individu Mata Kuliah Administrasi Pendidikan. Dosen Pengampu Bapak Dr. Muhlis.
Rencana Kerja Madrasah (RKM) atau Rencana Kerja Sekolah (RKS) merupakan sebuah proses perencanaan atas semua hal dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan.
Contoh RKM / RKS
Rencana Kerja Anggaran Madrasah (RKAM) atau Rencana Kerja Anggaran Sekolah (RKAS) merupakan proses perencanaan atas semua hal yang berkaitan dengan anggaran atau biaya dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidik.
Contoh RKAM / RKAS
Sekian info untuk kali ini, jika ada salah kata atau penulisan yang kurang tepat saya mohon maaf.
Terimakasih, Semoga bermanfaat..
Salam..
Rencana Kerja Madrasah (RKM) atau Rencana Kerja Sekolah (RKS) merupakan sebuah proses perencanaan atas semua hal dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan.
Contoh RKM / RKS
Rencana Kerja Anggaran Madrasah (RKAM) atau Rencana Kerja Anggaran Sekolah (RKAS) merupakan proses perencanaan atas semua hal yang berkaitan dengan anggaran atau biaya dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidik.
Contoh RKAM / RKAS
Sekian info untuk kali ini, jika ada salah kata atau penulisan yang kurang tepat saya mohon maaf.
Terimakasih, Semoga bermanfaat..
Salam..
Contoh Visi Dan Misi
Alhamdulillah pada kesempatan kali ini Saya masih diberi kesempatan untuk membagikan postingan Saya "Contoh Visi dan Misi". Sebelumnya, postingan ini Saya buat untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Administrasi Pendidikan, Bapak Dr. Muhlis pada khususnya dan Pengunjung Blog pada umumnya.
Salam...
Contoh Visi dan Misi
Pernyataan
Visi : Sebuah pernyataan satu kalimat yang menggambarkan jangka panjang
perubahan yang diinginkan secara jelas dan inspirasional yang dihasilkan dari
suatu organisasi atau program kerja.
Pernyataan
Misi : Sebuah pernyataan tertulis dari tujuan inti organisasi dan fokus
dari organisasi yang biasanya tetap tidak berubah dari waktu ke waktu. misi
berfungsi sebagai filter untuk memisahkan apa yang penting dari apa yang tidak.
Visi dan Misi Ambalan MAN Karanganyar
VISI : menjadikan Ambalan MA Negeri Karanganyar menjadi satu
organisasi yang bermutu dan berkualitas tinggi, sekaligus mengharumkan nama
baik MA Negeri Karanganyar didalam maupun dalam ivent luar sekolah.
MISI :
- Mengembangkan pengetahuan Anggota tentang Pengetahuan Umum dan Pengetahuan Kepramukaan melalui kegiatan di dalam maupun diluar kelas.
- Meningkatkan Kedisiplinan, kesigapan,ketangkasan dan ketrampilan melalui latihan Baris berbaris, outbond, tali temali dan membuat hasta karya.
- Mempersiapkan Anggota untuk mampu bersaing dalam mengikuti berbagai lomba tingkat daerah, Nasional melalui pelatihan khusus .
- Mewujudkan dan meningkatkan tali persaudaraan antar anggota dan alumni melalui kegiatan bakti sosial dan kemah bakti setiap1 tahun sekali.
Salam...
Langganan:
Postingan (Atom)